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TROUBLES DU PROCESSUS SENSORIEL - MODULE 2 2025

Comment s’évaluent-ils ? Quel suivi ? Quels outils ?

Formation créée le 21/08/2024. Dernière mise à jour le 22/08/2024.
Version du programme : 1
Taux de satisfaction des apprenants
9,5/10 (27 avis)

Type de formation

Formation présentielle

Durée de formation

15 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui
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TROUBLES DU PROCESSUS SENSORIEL - MODULE 2 2025

Comment s’évaluent-ils ? Quel suivi ? Quels outils ?


Ce module vous permet d'approfondir les connaissances du processus sensoriel pour plonger dans l'évaluation des troubles du processus sensoriel. Vous apprendrez comment c'est un travail qui s'appuie sur le croisement des données subjectives, objectives et standardisées. Les épreuves cliniques vous seront présentées par vidéos et demonstration, suivi d'un temps de pratique en groupe. A l'issu de ce module, vous pourrez organiser les données recueillies et faire une synthèse générale liant les difficultés présentées aux problèmes sensoriels sous-jacents. Le traitement sera abordé sous les grands principes d'un suivi thérapeutique IS, intégrant les concepts de régulation et relation, en incluant les connaissances IS vues jusque-là. Avec les connaissances plus développées des systèmes sensoriels et des concepts anatomiques gérant l'éveil, le professionnel saura identifier le type de stimulation sensorielle dont pourrait bénéficier la personne pour atteindre une meilleure régulation sensorielle, et ainsi accéder à des capacités d'apprentissage, capacités comportementales et socio-émotionnelles plus optimales. Un temps de questions-réponses en ligne est programmé dans le mois qui suit la formation. Dates de formation pour 2025 : 6-7 mars, 10-11 avril Pour rappel, un temps de 6 semaines est requis entre chaque module

Objectifs de la formation

  • Approfondir ses connaissances sur le Processus Sensoriel
  • Savoir évaluer cliniquement les troubles du processus sensoriel
  • Intégrer les principes IS dans un suivi rééducatif - place des concepts de régulation et relation au sein de ce suivi

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Ergothérapeutes
Prérequis
  • TPS - Module 1
  • Si formé au sein d'un autre organisme, la participation au module 2 sera assujettie à l'évaluation des capacités acquises
  • Espacé d'au moins 6 semaines après le module 1 pour pouvoir intégrer les connaissances vues

Contenu de la formation

Approfondir ses connaissances sur le Processus Sensoriel
  • Rappel anatomique et révision du processus sensoriel
  • Nosologie du TPS
Processus d’évaluation
  • Recueil de données subjectives
  • Recueil de données objectives
  • Capacités motrices et tests standardisés
  • Exemples de bilan
Principes d’intervention
  • IS, régulation, relation

Équipe pédagogique

Justine AMEVO, est ergothérapeute depuis 2008. Elle a exercé 5 ans en SESSAD, a suivi un Diplôme Universitaire sur la rééducation des enfants paralysés cérébraux, a travaillé au sein d’une équipe d’une crèche et en libéral, puis elle est partie 1 an au Togo avec une association humanitaire. Justine débute en 2013 un plein temps libéral. Elle travaille avec Gwénaëlle Roscoe depuis 2015. Elle s’est formée en Intégration Sensorielle avec Gwénaëlle et a complété cette formation avec une formation sur l’accompagnement des troubles de l’oralité alimentaire. Depuis 2018, Justine donne des formations dans les Instituts de formation de Rennes et Poitiers. Elle a eu l’opportunité de donner une formation dans un IME. Justine apprécie de former les autres professionnels pour aider à mieux prendre en compte les besoins sensoriels de chacun. Audrey CHAVEZ obtient son diplôme d’ergothérapie en 2015. À la suite d’une expérience humanitaire en Roumanie auprès d’enfants présentant des Troubles du Spectre Autistique, elle travaille pendant un an au sein d’une Maison d’Accueil Spécialisée. Elle accompagne alors un public adulte avec polyhandicap. C’est en 2017 qu’Audrey intègre le cabinet libéral La Cabane Sensorielle au sein duquel elle se forme en Intégration Sensorielle auprès de Gwénaëlle Roscoe. Puis, en 2019, elle se forme aussi aux troubles de l’oralité pédiatrique ainsi qu’à l’impact de la micronutrition sur le développement de l’enfant. Audrey a également la chance d’être prestataire au sein d’un SAMSAH TED et de former les étudiants de Rennes, Tours et Poitiers. Aujourd’hui, elle a à cœur de transmettre ses expériences aux professionnels afin de les aider à mieux appréhender les Troubles du Processus Sensoriel dans leur pratique.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • L’atteinte des objectifs de la formation sera évaluée tout au long de la formation par des mises en situations
  • Questionnaire en fin de formation

Ressources techniques et pédagogiques

  • Exposés théoriques
  • Expérimentation
  • Etudes de cas
  • Vidéos
  • Echanges et discussions

Qualité et satisfaction

100% des participants recommandent cette formation 98% taux de satisfaction du contenu de la formation – 96% estiment que les nouvelles compétences vont être définitivement applicables dans leur travail.
Taux de satisfaction des apprenants
9,5/10 (27 avis)

Modalités de certification

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • Compléter un QCM

Lieu

RENNES - PATTON 21 rue Franz Heller 35000 RENNES

Capacité d'accueil

Entre 8 et 15 apprenants

Accessibilité

Locaux accessibles PMR. Pour toute autre besoin pour participer, Gwénaëlle Roscoe étudiera avec vous les différentes compensations nécessaires.